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Estándares Educacionales

Haga clic en los títulos que se muestran a continuación para imprimir estándares educacionales para distintas edades. Estas estándares educacionales se relacionan con las actividades en línea y son fáciles de implementar con muy pocos materiales adicionales. Se incluyen folletos para imprimir. Los padres tal vez quieran dar un vistazo a las actividades para obtener ideas de conversaciones sobre seguridad en el Internet con sus hijos.

Estándares de educación nacional

Maestro

Existen estándares específicos que NetSmartz Workshop emplea para ayudar a garantizar que sus recursos estén correlacionados con los estándares estipulados por las organizaciones nacionales de educación. Más información...


 

Primaria

  • ¡El camino a seguir!

    Los estudiantes observan el video "¡El camino a seguir!" y debaten sobre las reglas que les ayudan a estar más seguros al ir y volver de la escuela. Los estudiantes hacen señales en la computadora para recordar las reglas. Terminan cantando una canción sobre la seguridad al ir y volver de la escuela.

  • Aprende las reglas: Consulta primero

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!". Discuten acerca de consultar primero con el padre, la madre, tutor u otro adulto de confianza antes de ir a cualquier lugar, ayudar a alguien, aceptar cualquier cosa, entrar en un auto o irse con alguien. Los estudiantes practican lo que se discutió mediante representaciones en grupo guiadas por el maestro.

  • Aprende las reglas: Cuéntale a un adulto de confianza

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!". Discuten cómo contarle a una madre, padre, tutor u otro adulto de confianza si les pasa algo. Los estudiantes crean tarjetas con una palabra sobre los posibles adultos de confianza y luego dibujan a sus propios adultos de confianza en un "Árbol de la confianza".

  • Aprende las reglas: Cuéntale a un adulto de confianza 2

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!". Aprenden que es importante contarle a un padre, tutor u otro adulto de confianza si les pasa algo. Los estudiantes completan una página de actividades y hacen una lista con los detalles de tres adultos de confianza de sus vidas.

  • Aprende las reglas: Dile a la gente "NO"

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!" y discuten qué hacer si alguien trata de tocarlos de una forma que los haga sentir incómodos, confundidos o les dé miedo. Los estudiantes debaten situaciones en clase y luego practican diciendo "NO" frente a un espejo.

  • Aprende las reglas: Lleva a un/a amigo/a

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!" y discuten la importancia de ir con un/a amigo/a cuando van a algún lugar o juegan afuera. Hacen folletos para recordar las situaciones en las que llevar a un/a amigo/a los mantendrán más seguros/as.

  • Está Bein Contarlo

    Los estudiantes aprenderán acerca de la importancia de contarle a un adulto de confianza si ven algo en línea que los haga sentir tristes, asustados o confundidos. Completarán una manualidad y cantarán para recordar esta regla.

  • La netiqueta mala apesta

    Los estudiantes aprenden la definición de netiqueta y debaten la importancia de tener buenos modales en línea. Crean una "red de netiqueta" para recopilar ejemplos de malos modales en línea.

  • La netiqueta mala apesta 2

    Los estudiantes repasan lo aprendido sobre netiqueta mientras participan en un juego de mesa.

  • La sorpresa de cumpleaños de Router

    Los estudiantes observanLa sorpresa de cumpleaños de Router y discuten qué tipos de cosas divertidas pueden hacer en línea. Toman un tour por el sitio web www.NetSmartzKids.org mientras aprenden sobre las cuatro reglas de la seguridad en el Internet.

  • La sorpresa de cumpleaños de Router 2

    Los estudiantes observan La sorpresa de cumpleaños de Router donde conocen a los Forajidos de Webville. Completan una hoja de trabajo de correspondencia y aprenden qué hacer cuando encuentran un Forajido en línea.

  • La sorpresa de cumpleaños de Router 3

    Los estudiantes observan La sorpresa de cumpleaños de Router y completan un ejercicio de juego de roles para practicar las reglas de la seguridad en el mundo real. Cantan el estribillo de "¡Aprende las reglas!" para ayudarles a memorizar las cuatro reglas de la seguridad en el mundo real.

  • UYN: El niño al que le gustaba enviar mensajes instantáneos

    Los estudiantes participan en un juego similar al "juego del teléfono descompuesto". Observan "UYN: El niño al que le gustaba enviar mensajes instantáneos" y discuten los peligros de compartir información personal en línea. Hacen señales de alto para recordarles parar y usar su NetSmartz.

  • UYN: El niño al que le gustaba enviar mensajes instantáneos 2

    Los estudiantes hacen un diagrama que muestre lo fácil que es entrar en contacto con personas desconocidas intercambiando listas de amigos con sus amigos. Observan "UYN: El niño al que le gustaba enviar mensajes instantáneos" Debaten sobre los peligros de compartir información personal y terminan escribiendo un párrafo describiendo lo que harían si una Follow-You Fiona trata de contactarlos en línea.

  • UYN: El rap de la contraseña

    Los estudiantes debaten en qué se parecen las contraseñas a las llaves y por qué es importante tener una contraseña que no sea fácil de adivinar.

  • UYN: El rap de la contraseña 2

    Los estudiantes debaten sobre el concepto de información no identificativa e ideas básicas de lo que compone una buena contraseña.

  • UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz

    Los estudiantes discuten sobre lo qué son las abreviaturas. Observan "UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz" y debaten sobre la abreviatura UYN. Después aplauden mientras corean "UYN" y luego gritan "UYN" como respuesta a las situaciones del Internet. Completan una hoja de trabajo recordándoles usar su NetSmartz.

  • UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz 2

    Los estudiantes observan "UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz". Discuten lo que significa "Usa Tus NetSmartz". Participan en un juego en el que tienen que descifrar cómo usar NetSmartz en varias situaciones.

  • UYN: No abras ese archivo

    Los estudiantes debaten sobre los virus informáticos relacionándolos con los gérmenes que se propagan entre los seres humanos, utilizando una "actividad práctica" para demostrar este punto. Observan "UYN: No abras ese archivo" y conversan sobre cómo los virus pueden dañar las computadoras y qué se debe hacer para protegerlas.

  • Vence los engaños

    Los estudiantes observan el video musical "¡Vence los engaños!". Discuten sobre las formas en que las personas tratan de engañar a los niños para llevarlos hacia situaciones peligrosas. Realizan un juego de memoria para repasar los ocho engaños que aprendieron.

  • Vence los engaños 2

    Los estudiantes observan el video "¡Vence los engaños!" y discuten sobre las formas en que las personas podrían tratar de engañar a los niños para llevarlos hacia situaciones peligrosas. Participan en un juego para repasar los engaños y descubrir soluciones para evitarlos.

  • Vence los engaños 3

    Los estudiantes observan el video musical ¡Vence los engaños!" para repasar las formas en que las personas podrían tratar de engañar a los niños para llevarlos hacia situaciones peligrosas. Participan en un juego corto para verificar su comprensión. Luego los estudiantes usan sus habilidades tecnológicas para hacer dibujos que representen cada uno de los ocho engaños.


  •  

    Intermedio

  • ¡El camino a seguir!

    Los estudiantes usan dos tipos de gráficos para mostrar cómo van y vuelven de la escuela. Observan el video "¡El camino a seguir!" y discuten sobre las reglas que deben seguir para ir y volver de la escuela de manera más segura. Utilizan Google Earth o un programa similar para trazar un mapa de las rutas más seguras para ir y volver de la escuela.

  • ¡El camino a seguir! 2

    Los estudiantes observan el video "¡El camino a seguir!" y discuten sobre las reglas que deben seguir para ir y volver de la escuela de manera más segura. Realizan una presentación en PowerPoint para mostrar a otras clases de su escuela reglas de seguridad al ir y volver de la escuela.

  • ¿Amigo o Impostor?

    Los estudiantes miran el video “¿Amigo o Impostor?” y discuten cuándo es apropiado “levantar una bandera roja” en respuesta a las acciones de un amigo en línea.

  • Actitud desenfrenada

    Los estudiantes observan el video de NSTeens "Actitud desenfrenada" y debaten lo que deben hacer al encontrarse con un intimidador mientras juegan en línea. Crean una rueda de datos para recordar cómo deben enfrentarse a los intimidadores.

  • Aprende las reglas: Consulta primero

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!". Discuten acerca de consultar primero con el padre, la madre, tutor u otro adulto de confianza antes de ir a cualquier lugar, ayudar a alguien, aceptar cualquier cosa, entrar en un auto o irse con alguien. Los estudiantes crean su propia letra para una canción de rap sobre la seguridad, en grupos o de manera individual, con las tiras con oraciones asignadas que deben incluir en la canción de rap.

  • Aprende las reglas: Cuéntale a un adulto de confianza

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!". Aprenden que es importante contarle a un padre, tutor u otro adulto de confianza si les pasa algo. Los estudiantes comparten ideas e identifican quiénes son los adultos de confianza en sus vidas y completan un proyecto de matemáticas usando compases para crear su propio "Círculo de confianza".

  • Aprende las reglas: Dile a la gente "NO"

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!" y discuten qué hacer si alguien trata de tocarlos de una forma que los haga sentir incómodos, confundidos o les dé miedo. Repasan el folleto "Lenguaje corporal que dice 'NO'" y completan una actividad escrita en respuesta a las tarjetas de situaciones. Luego los estudiantes practican decir "NO" con un compañero.

  • Aprende las reglas: Lleva a un/a amigo/a

    Los estudiantes observan el video de rap "¡Aprende las reglas!" y discuten la importancia de ir con un/a amigo/a cuando van a algún lugar o juegan afuera. Los estudiantes leen titulares ficticios y escriben, a mano o en computadora, una "Carta al director" en respuesta a los titulares.

  • Está Bein Contarlo

    Los estudiantes aprenderán acerca de la importancia de contarle a un adulto de confianza si ven algo en línea que los haga sentir tristes, asustados o confundidos. Practican dar consejos a sus amigos que están molestos a causa de algo que vieron en línea.

  • La netiqueta mala apesta

    Los estudiantes aprenden las definiciones de etiqueta y netiqueta, y debaten la importancia de tener buenos modales en línea. Juntos crean una lista de reglas de netiqueta que coincidan con las reglas comunes de etiqueta en el salón de clases.

  • La netiqueta mala apesta

    Los estudiantes aprenden las definiciones de etiqueta y netiqueta, y debaten la importancia de tener buenos modales en línea. Juntos crean una lista de reglas de netiqueta que coincidan con las reglas comunes de etiqueta en el salón de clases.

  • La sorpresa de cumpleaños de Router

    Los estudiantes observan La sorpresa de cumpleaños de Router y discuten qué tipo de cosas pueden hacer en línea. Participan en un juego que les ayuda a aprender las cuatro reglas de la seguridad en el Internet.

  • La sorpresa de cumpleaños de Router 2

    Los estudiantes observanLa sorpresa de cumpleaños de Router donde conocen a los Forajidos de Webville. Participan en un juego de adivinar para completar espacios en blanco de adivinanzas sobre los Forajidos y crean un póster de "Se busca" para cada Forajido.

  • La sorpresa de cumpleaños de Router 3

    Los estudiantes observanLa sorpresa de cumpleaños de Router donde conocen a los Forajidos de Webville. Participan en un juego de adivinar para completar espacios en blanco de adivinanzas sobre los Forajidos y crean un póster de "Se busca" para cada Forajido.

  • Mantenerse al Margen o Defender a la Víctima

    Los estudiantes verán la historieta interactiva Mantenerse al Margen o Defender a la Víctima. Realizarán una actividad de verdadero o falso para comprender plenamente qué son los testigos y por qué son tan importantes.

  • Mike-Tosis

    Los estudiantes observan el video de NSTeens "Mike-Tosis" y completan la hoja de trabajo adjunta. Esto ayudará a los estudiantes a comprender cuán amplia y rápidamente la información puede viajar por Internet y a través de los teléfonos celulares.

  • Opciones y Tromposos

    Al ver esta historieta interactiva de NSTeens Opciones y Tramposos, los estudiantes aprenderán acerca de la ética digital. Luego realizarán un ejercicio de juegos de roles donde practicarán decir “no” a los amigos que les piden hacer trampa.

  • Penalidad de perfil

    Los alumnos observan el video de NSTeens "Sanción de perfil" y debaten sobre las reputaciones y responsabilidades en línea. Escriben una historia que ilustre las consecuencias de publicar algo inadecuado en línea y presentan dicha historia en PowerPoint usando botones de acción.

  • Publica con privacidad

    Los estudiantes observan el video "Publica con privacidad" para comprender la importancia de proteger la información personal en el Internet. En grupos, evalúan ejemplos de cosas que pueden publicar en línea y deciden lo que está bien publicar y que no está bien publicar. Juntos, los estudiantes debaten sobre maneras de protegerse mejor en el Internet.

  • tEXto terrible (Terrible tEXt)

    Los estudiantes observan el video de NSTeens "tEXto terrible" y discuten diferentes tipos de hostigamiento cibernético. En grupos, leen sobre casos reales de hostigamiento cibernético y realizan presentaciones grupales para explicar los casos a la clase.

  • tEXto terrible (Terrible tEXt)

    Los estudiantes observan el video "tEXto terrible" para comprender por qué esta forma de hostigamiento cibernético es hiriente y saber lo qué deben hacer si les sucede a ellos. Luego conversarán sobre por qué estas respuestas son apropiadas.

  • UYN: El niño al que le gustaba enviar mensajes instantáneos

    Los estudiantes aprenden lo difícil que es detectar cuando alguien se describe falsamente a sí mismo en línea y practican un juego para reforzar esto.

  • UYN: El rap de la contraseña

    Los estudiantes debaten en qué se parecen las contraseñas a las llaves y por qué es importante tener una contraseña que no sea fácil de adivinar. Cada uno de los estudiantes crea dos contraseñas y participa en un juego de adivinanzas para tratar de descifrar a quién pertenecen las contraseñas.

  • UYN: El rap de la contraseña 2

    Mejora la habilidad de los niños para proteger su información personal en el Internet.

  • UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz

    Los estudiantes discuten sobre lo qué son las abreviaturas. Observan "UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz" y hablan sobre UYN y otras abreviaturas de charlas. Cantan las letras de UYN en pequeños grupos y hacen pósters individuales de UYN para colgar en sus casas.

  • UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz

    Los estudiantes discuten sobre lo qué son las abreviaturas. Observan "UYN: La abreviatura de las charlas de NetSmartz" y hablan sobre UYN y otras abreviaturas de charlas. Cantan las letras de UYN en pequeños grupos y hacen pósters individuales de UYN para colgar en sus casas.

  • UYN: No abras ese archivo

    Los estudiantes hablan sobre cómo los virus pueden afectar sus computadoras y participan en una actividad grupal llamada "El virus" para mostrar cómo se propagan los virus.

  • UYN: No abras ese archivo 2

    Los estudiantes discuten sobre qué son los virus, que tan rápido pueden propagarse y cómo un virus informático puede dañar computadoras. Observan "UYN: No abras ese archivo", repasan los puntos principales y decodifican pistas para encontrar un mensaje escondido.

  • Vence los engaños

    Los estudiantes observan el video musical "¡Vence los engaños!". Discuten sobre las formas en que las personas podrían tratar de engañar a los niños para llevarlos hacia situaciones peligrosas. Los estudiantes utilizan computadoras para crear presentaciones en PowerPoint para enseñar y presentar a sus compañeros de clase.

  • Vence los engaños 2

    Los estudiantes observan el video musical "¡Vence los engaños!" y repasan las formas en que las personas podrían tratar de engañar a los niños para llevarlos hacia situaciones peligrosas. Los estudiantes utilizan sus habilidades tecnológicas para enviar por correo electrónico una imagen acerca de un engaño a su profesor. Terminan participando en un juego corto para verificar sus habilidades de memoria sobre los ocho engaños.


  •  

    Enseñanza Media

  • ¿Amigo o Impostor?

    Los estudiantes miran el video de NSTeens “¿Amigo o Impostor?” y completan una hoja de cálculo de la comparación de los tipos de comentarios que un amigo en línea y un impostor en la red podrían hacer. También van a escribir un correo electrónico a un compañero de clase de advertencia sobre los peligros potenciales de conocer a alguien fuera de línea.

  • Actitud desenfrenada

    Los estudiantes observan el video de NSTeens "Actitud desenfrenada" y discuten la conducta apropiada mientras juegan en línea. Luego se dividen en grupos y escriben una escena que muestre la etiqueta adecuada para jugar.

  • Diarios de sobrevivientes

    Los estudiantes observan "Diarios de sobrevivientes" y usan la Promesa de seguridad en el Internet y las "Tarjetas de decisión" para identificar las pautas que Ryan y Noah siguieron y las que dejaron de seguir. Los estudiantes hacen una anotación en su diario sobre una experiencia personal en el Internet para ayudar a enseñar a los estudiantes más jóvenes sobre la seguridad en la red.

  • Diarios de sobrevivientes 2

    Los estudiantes debaten la importancia de tener adultos de confianza a quienes pedir ayuda si en algún momento algo los hace sentir incómodos o confundidos. Los estudiantes observan "Diarios de sobrevivientes" mientras responden preguntas sobre lo que les sucedió a Ryan y Noah. Luego los estudiantes crean sus propias listas de adultos de confianza.

  • Dos Tipos de Estúpido

    Los estudiantes miran el video “Dos Tipos de Estúpido” y buscan otras historias en el Internet sobre adolescentes y adultos que pierden oportunidades por el contenido publicado en línea.

  • Hostigamiento cibernético: Amistad destruida

    Los estudiantes observan la historia real de una niña cuya mejor amiga revela su contraseña de correo electrónico a otras niñas de la escuela sin su conocimiento. Participan en un juego llamado "¡Guarda tus llaves!" y discuten por qué no deben revelar sus contraseñas a nadie, excepto a sus padres o tutores.

  • Hostigamiento cibernético: No puedes dar marcha atrás

    Los estudiantes observan la historia real de un niño que calificaba a niñas de su escuela en un sitio web, pensando que era una broma privada entre él y sus amigos. Plantean preguntas en grupos de compañeros y luego escriben un párrafo a un amigo.

  • La decisión de Amy

    Los adolescentes observan "La decisión de Amy", la historia real de una niña de 15 años que huye de su casa para conocer personalmente a un hombre que había conocido primero en línea. Debaten cómo Amy estuvo en peligro y cómo pueden evitar situaciones similares por medio de la comunicación con adultos de confianza.

  • La decisión de Amy 2

    Los estudiantes repasan la promesa de seguridad en la vida real y debaten formas para estar más seguros en situaciones cotidianas. Observan "La decisión de Amy", haciendo una pausa para discutir las señales de alarma del comportamiento de Amy dentro del marco de la promesa de seguridad.

  • La experiencia de Julie

    Los estudiantes observan " La experiencia de Julie ". En grupos, los estudiantes citan frases de la historia de Julie en orden cronológica y discuten cómo cada pequeña decisión tomada por Julie contribuyó a una consecuencia grave.

  • La experiencia de Julie 2

    Los estudiantes crean una línea cronológica de la vida de un adolescente imaginario y discuten las repercusiones de escaparse de la casa. Observan " La experiencia de Julie " y después crean una lista con las diez mejores maneras de ayudar a prevenir que un amigo se escape de la casa y otra para explicar por qué escapar no es la solución a un problema.

  • Mantenerse al Margen o Defender a la Víctima

    Los estudiantes verán la historieta interactiva Mantenerse al Margen o Defender a la Víctima. Jugarán al bingo para comprender plenamente qué son los testigos y por qué son tan importantes.

  • Mike-Tosis

    Los estudiantes demuestran cómo los rumores pueden salirse de control a través de una actividad en la que se sientan en círculo para relatar un cuento. Observan el video de NSTeens "Mike-Tosis" y discuten de qué manera el hecho de difundir rumores en línea puede tener consecuencias fuera de la red.

  • Opciones y Tromposos

    Los estudiantes verán esta historieta interactiva de NSTeens Opciones y Tramposos como introducción al concepto de ética digital. Luego realizarán una actividad para aprender acerca del plagio.

  • Penalidad de perfil

    Los alumnos observan el video de NSTeens "Perfil Penalidad" y discuten cómo las acciones que realizan en línea tienen consecuencias fuera de la red. Crean una hoja de preguntas y respuestas utilizando PowerPoint para compartir con sus compañeros.

  • Publica con privacidad

    Los estudiantes observan el video "Publica con privacidad" para comprender la importancia de proteger la información personal en el Internet. En grupos, evalúan ejemplos de cosas que pueden publicar en línea y deciden lo que está bien publicar y que no está bien publicar. Juntos, los estudiantes debaten sobre maneras de protegerse mejor en el Internet.

  • Rastreando a Teresa

    Los estudiantes observan "Siguiendo a Teresa" para entender por qué es importante para ellos proteger su información personal mientras están en línea. Los estudiantes participan en el juego "Dos verdades y una mentira" para ver lo difícil que es saber si lo que dice alguien sobre ellos mismos es verdad o mentira. Luego desarrollan un "Plan de acción de seguridad en el Internet" personalizado pensando en los posibles peligros del Internet.


  •  

    Secundaria

  • Diarios de sobrevivientes

    Los estudiantes discuten los aspectos positivos y negativos del uso del Internet. Observan "Diarios de sobrevivientes" y usan las historias de Ryan y Noah para debatir los desafíos a los que se enfrentan los adolescentes en línea. Los estudiantes escriben sobre sus propias experiencias personales.

  • Diarios de sobrevivientes 2

    Los estudiantes discuten las decisiones tomadas por Ryan y Noah en "Diarios de sobrevivientes" y las consecuencias de sus actos. Los estudiantes consideran diferentes decisiones que Ryan y Noah pudieron haber tomado para prevenir tal resultado. Luego escriben y diseñan sus propios eslóganes publicitarios escogidos de una lista de temas de seguridad en el Internet.

  • Dos Tipos de Estúpido

    Los estudiantes miran el video “Dos Tipos de Estúpido” y discuten el tema controvertido de cómo las escuelas disciplinan a los estudiantes por lo que publican en línea. Los estudiantes debatirán entre sí para examinar la cuestión en profundidad.

  • Hostigamiento cibernético: Amistad destruida

    Los estudiantes observan la historia de una niña cuya mejor amiga revela su contraseña de correo electrónico a otras niñas de la escuela sin su conocimiento. Los estudiantes responden a una carta de una persona sobre una experiencia en el Internet.

  • Hostigamiento cibernético: No puedes dar marcha atrás

    Los estudiantes observan la historia real de un niño que calificaba a niñas de su escuela en un sitio web, pensando que era una broma privada entre él y sus amigos. Los estudiantes discuten los aspectos positivos y negativos del Internet y ofrecen ideas sobre lo que pudo haber hecho el niño cuando sus amigos le pidieron participar en el sitio web.

  • La decisión de Amy

    Los estudiantes observan "La decisión de Amy", la historia real de una niña de 15 años que huye de su casa para conocer personalmente a un hombre que había conocido primero en línea. Debaten cómo Amy estuvo en peligro y cómo pueden evitar situaciones similares por medio de la comunicación con adultos de confianza.

  • La experiencia de Julie

    Los estudiantes escuchan una versión "feliz" de La experiencia de Julie y registran sus reacciones. Luego observan el video y registran sus reacciones al escuchar la historia real para comparar cómo la confraternización afecta la percepción de la realidad de los adolescentes. Los estudiantes revisan una hoja informativa sobre la confraternización y luego crean un folleto de Consejos para adolescentes para aconsejar a sus compañeros sobre la formación de relaciones en línea.

  • Siguiendo a Teresa

    Los estudiantes observan "Siguiendo a Teresa" para entender por qué es importante para ellos proteger su información personal mientras están en línea. Escriben pautas que podrían ayudar a Teresa a evitar esta situación en el futuro.